এই পোস্টে আমরা জানব ৭ম শ্রেনীর, বিষয় গণিত এর ত্রয়োদশ অধ্যায়, তথ্য অনুসন্ধান ও বিশ্লেষণ , সম্পর্কে।

তথ্য অনুসন্ধান ও বিশ্লেষণ

অধ্যায়ের অনুশীলনমূলক কাজসমূহের সমাধানঃ

*৭.১ নং ছকটিতে যে প্রকারের তথ্য আছে বলে মনে করো, নিচের ছকে তার বাম পাশের ঘরে টিক চিহ্ন (√) বসাও। ডান পাশের দু’টি ফাঁকা ঘরেই তোমার সিদ্ধান্তের একটি করে কারণ লেখো।

সমাধানঃ

প্রদত্ত ৭.১ নং ছকটি দেখে নেইঃ

৭.১ ছক অনুসারে পূরণকৃত ছকটি নিন্মরুপঃ

*ছকে তিনটি বিচ্ছিন্ন তথ্যের উদাহরণ লিখ। (পৃষ্ঠা-২৪৪)

সমাধানঃ

*ছকে তিনটি অবিচ্ছিন্ন তথ্যের উদাহরণ লিখ। (পৃষ্ঠা-২৪৪)

সমাধানঃ

একক কাজঃ (পৃষ্ঠা ২৪৪)

এবার এসো একটি একক কাজ করি। এই কাজটি তথ্যের প্রকারভেদ নিয়ে সব ধারণা পরিষ্কার করে দিবে। এবারও বিভিন্ন উপাত্ত দিয়ে তোমার একটি ছক পূরণ করতে হবে। উপাত্তগুলোকে প্রক্রিয়াজাত করলে সেগুলি তথ্যে রূপান্তর হবে। এক্ষেত্রে আমরা সংগৃহীত উপাত্তগুলোকে প্রক্রিয়াজাতকরণ বলে ধরে নিবো। নিচের ছকে ইতমধ্যে শ্রেণিবদ্ধ হয়ে থাকার কারণে আমরা উপাত্তগুলোকে তথ্য (Information) বলেই সম্বোধন করব। তথ্যগুলো তোমার বাসা আর স্কুল থেকেই সংগ্রহ করতে পারবে। নির্দিষ্ট ফাঁকা ঘরে সংগৃহীত তথ্য বসাও এবং সঠিক তথ্যের প্রকারে টিক চিহ্ন (√) দাও।

সমাধানঃ

একক কাজঃ (পৃষ্ঠা ২৪৫)

কাজটিতে তথ্য সংগ্রহ করে নিশ্চয়ই মজা পেয়েছো। এবারে আরেকটু কাজ বাকি। কী উপায়ে তথ্যগুলো সংগ্রহ করেছো, সেগুলো জানা দরকার। নিচের ছকে তথ্য সংগ্রহের কিছু উপায় বলে দেওয়া আছে, কোন কোন উপায় তুমি ব্যবহার করেছো, তার ডান পাশে ফাঁকা ঘরে টিক চিহ্ন (√) দাও। এগুলো ছাড়াও অন্য কোন উপায় ব্যবহার করলে বাকি ফাঁকা ঘরে লেখো।

সমাধানঃ

দলগত কাজঃ (পৃষ্ঠা ২৪৬)

১। শিক্ষকের সাহায্য নিয়ে সম্পূর্ণ ক্লাসকে ৫টি দলে ভাগ করা হবে। প্রতিটি দল একটি প্রকল্প নিয়ে কাজ করবে। প্রকল্পগুলো হলো:

ক. সহপাঠীদের প্রিয় রঙ

খ. সহপাঠীদের প্রিয় খাবার

গ. সহপাঠীদের উচ্চতা

ঘ. এক মাসের-জন্য-ক্লাসের প্রতিদিনের অনুপস্থিত-শিক্ষার্থির-সংখ্যা

ঙ. সহপাঠীদের পরিবারের সদস্য সংখ্যা

২। তুমি কোন-প্রকল্পের অংশ হচ্ছো তা-ফাঁকা-ঘরে-লেখো:

সমাধানঃ

আমি ‘ক’ প্রকল্পের অংশ হচ্ছি।

৩। তোমার দলে সদস্য সংখ্যা কত জন তা ফাঁকা ঘরে লেখো:

সমাধানঃ

আমার দলের সদস্য সংখ্যা ৭ জন।

৪। উপাত্ত সংগ্রহের পরিকল্পনা:

সমাধানঃ

এবার তাহলে জেনে-নাও-তোমার দলের কাজগুলো কী কী। উপরের পরিকল্পনা-অনুযায়ী-নিচের ধাপগুলো সম্পন্ন করো।

১। তথ্য সংগ্রহের উপকরণ তৈরি করো।

সমাধানঃ

তথ্য সংগ্রহের উপকরণঃ কাগজ, কাঁচি, গ্রাফ কাগজ।

২। তথ্য সংগ্রহ করো।

সমাধানঃ

কয়েকটি কাগজ নিয়ে সেগুলো কাঁচি দিয়ে কেটে আমি ও আমার সহপাঠীর সমান সংখ্যা ৩৬ টুকরা করলাম। সেগুলো তাদেরকে দিলাম এবং তারা প্রত্যেকে তাদের নিজেদের নাম ও প্রিয় রং এর নাম লিখে কাগজটি আমাদের কাছে জমা দিল। 

৩। নিচের ২টি থেকে ১টি প্রযোজ্য পদ্ধতি-ব্যবহার-করে সংগৃহীত উ পা ত্ত গু লো গণসংখ্যা-নিবেশন সারণিবদ্ধ করো:

ক. স্ব ল্প সং খ্য ক বিচ্ছিন্ন অথবা গুণবাচক উপাত্ত গণনা-করার-ক্ষেত্রে সরাসরি টা লি চি হ্ন-ব্যবহার করে গণসংখ্যা-নির্ণয়-করো।

খ. অধিকসংখ্যক অবিচ্ছিন্ন উপাত্তের ক্ষেত্রে  i) পরিসর নির্ণয় করো; ii) শ্রেণিব্যপ্তি নির্ণয় করো; iii) শ্রেণিসংখ্যা নির্ণয় করো; এবং iv) টালিচিহ্ন ব্যবহার করে গণসংখ্যা নির্ণয় করো।

সমাধানঃ

‘ক’ পদ্ধতি ব্যবহার করে সংগৃহীত উপাত্তগুলো গনসংখ্যা নিবেশন সারনিবদ্ধ করা হলোঃ

৪। নিচের ৩টি পদ্ধতির মাঝে প্রযোজ্য পদ্ধতিটা ব্যবহার করে তোমার গণসংখ্যা নিবেশনের-লেখচিত্র উপাস্থাপন-করো:

ক. রেখাচিত্র খ. আয়তলেখ গ. পাইচিত্র

সমাধানঃ

নিচের রেখাচিত্র পদ্ধতিটি ব্যবহার করে আমার গণসংখ্যা নিবেশন লেখচিত্র উপস্থাপন করলামঃ

ছক কাগজে পরস্পর লম্ব দুইটি সরলরেখা XOX’ ও YOY’ আঁকা হলো। x অক্ষ বরাবর প্রতি 3 ঘরকে সহপাঠীদের পছিন্দের রং এবং y অক্ষ বরাবর প্রতি ঘরকে গনসংখ্যায় একক ধরে রেখাচিত্রটি আঁকা হলো।

৫। এ ক টি প্র তি বে দ ন তৈরি-করো। প্র তি বে দ নে নিচের-প্রশ্নগুলোর-উ ত্ত র দিতে পারোঃ

ক. তোমাদের প্রকল্পটির উদ্দেশ্য কী?

খ. প্রকল্পটির জন্য কী তথ্য-উপাত্ত সংগ্রহ করা প্রয়োজন?

গ. কী পদ্ধতিতে “কোন-উৎস-থেকে তথ্য-উপাত্ত” সংগ্রহ-করেছো? এই উৎসটিই কেন সঠিক মনে করলে?

ঘ. কী উপায়ে উপাত্ত প্রক্রিয়াকরণ করেছো? প্রক্রিয়াকরণের প্রতিটি ধাপ দেখাও।

ঙ. প্রক্রিয়াকৃত উপাত্তের লেখচিত্র উপস্থাপন করো। যে ধরণের লেখচিত্র বেছে নিয়েছো, তার কারণ কী?

চ. প্রক্রিয়াকৃত-তথ্য হতে তোমরা-কী-সিদ্ধান্ত-নিলে, লেখো।

সমাধানঃ

ক. আমাদের প্রকল্পটির উদ্দ্যেশ্য হচ্ছে- সহপাঠীরা একে অপরের পছন্দ-অপছন্দ বিষয়ে জানতে পারপবে। ফলে তাদের মধ্যে পারস্পারিক সুসম্পর্ক আরো সুন্দর হবে।

খ. ‘ক’ প্রকল্পটির জন্য আমার সহপাঠীদের মধ্যে ‘কে কোন রং পছন্দ করে’ – তার তথ্য উপাত্ত সংগ্রহ করা প্রয়োজন।

গ. ‘ক’ প্রকল্পটির জন্য সাক্ষাতকার গ্রহণ পদ্ধতিতে প্রাথমিক উৎস থেকে তথ্য-উপাত্ত সংগ্রহ করেছিলাম। কারণ, এই উৎসটি থেকে সরাসরিভাবে তথ্য সংগৃহীত হয় বলে নির্ভূল তথ্য পাওয়া যায়। তাই এই উৎসটিকে আমি সঠিক বলে মনে করেছি।

ঘ. যে উপায়ে উপাত্ত প্রক্রিয়াকরণ করেছিলাম তার প্রতিটি ধাপ নিচে দেখানো হলোঃ

(I) উপাত্ত সংগ্রহের দিনে আমরা শ্রেণিতে মোট উপস্থিত ছিলাম ৩৬ জন। কয়েকটি কাগজ কাঁচি দিয়ে কেটে সেগুলো ৩৬ টুকরা করেছিলাম।

(II) এরপর সেগুলো আমার প্রতিটি সহপাঠীকে দিয়েছিলাম।

(III) তারা প্রত্যেকে কাগজে তাদের নিজেদের নাম ও পছন্দের রং এর নাম লিখে কাগজটি ভাঁজ করে আমাদের কাছে জমা করেছিল।

(V) এরপর ভিন্ন ভিন্ন ভিন্ন রং এর নাম লেখা কাগজগুলো আলাদাভাবে একত্রে করেছিলাম।

ঙ. আমার সহপাঠীদের প্রিয় রং এর গণসংখ্যা নিবেশনের সারণিটি হলোঃ

নিচে রেখাচিত্র লেখচিত্রের মাধ্যমে প্রক্রিয়াকৃত উপাত্ত উপস্থাপন করা হলোঃ

প্রক্রিয়াকৃত উপাত্ত উপস্থাপনের জন্য রেখাচিত্র লেখচিত্র বেছে ন্নিয়েছি কারণ হলোঃ-

আমরা যে উপাত্তটি উপস্থাপন করতে চাই, তা এই চিত্রের মাধ্যমে সহজেই ফুটিয়ে তোলা যায়। এই চিত্রের দিকে তাকালে এক ঝলকেই বলে দেয়া যায়, আমর সহপাঠীদের মধ্যে কোন রং সবচেয়ে বেশি পছন্দ করে আর কোন রং কম পছন্দ করে।

চ. প্রক্রিয়াকৃত তথ্য হতে আমরা যে সিদ্ধান্ত নিলাম-

রেখাচিত্র থেকে দেখা যায়, আমর সহপাঠীদের মধ্যে সবুজ রং সবচেয়ে বেশি সংখ্যক (১০ জন) পছন্দ করে এবং হলুদ রং সবচেয়ে কুম সংখ্যক (৫ জন) পছন্দ করে।

তথ্য অনুসন্ধান ও বিশ্লেষণ (উপাত্তের উপস্থাপন) – Class 7 Math BD 2023 – ত্রয়োদশ অধ্যায় (২৫০ – ২৫৫ পৃষ্ঠা)

তথ্য অনুসন্ধান ও বিশ্লেষণ (উপাত্তের উপস্থাপন)

প্রিয় সহযোগী, তথ্য অনুসন্ধান ও বিশ্লেষণ এর এই অংশে আমরা উপাত্তের উপস্থাপন সংক্রান্ত সমস্যার সমাধান করেছি যেমনঃ গণসংখ্যা নিবেশন সারণি, ট্যালি, গণসংখ্যা, পরিসর, শ্রেণিসংখ্যা, শ্রেণিব্যাপ্তি উপস্থাপনের সমস্যাসমূহ এর সমাধান। ২৫০-২৫৫ পৃষ্ঠায় এই সমস্যাগুলো দেয়া আছে। তাহলে শুরু করি- তথ্য অনুসন্ধান ও বিশ্লেষণ এর উপাত্তের উপস্থাপন এর সমাধান সমূহ; এগিয়ে চলি সঠিক সমাধান নিয়ে।

*২৯ গণসংখ্যাটিকে ট্যালি করে দেখাও (পৃষ্ঠা ২৫০)।

সমাধানঃ

সমাধান নিচের চিত্রে দেখানো হলোঃ

একক কাজঃ

তোমার ক্লাসের সকল শিক্ষার্থীর রক্তের গ্রুপ সংগ্রহ করো। তারপর নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ

ক. গণসংখ্যা নিবেশন সারণি তৈরি করে তথ্যগুলো উপস্থাপন করো।

খ. কোন গ্রুপের রক্ত সবচেয়ে বেশি সংখ্যক শিক্ষার্থীর রয়েছে?

গ. কো ন গ্রু পে র রক্ত স ব চে য়ে কম সংখ্যক শিক্ষার্থীর রয়েছে?

সমাধানঃ

আমাদের ক্লাসে ২৫ জন শিক্ষার্থীর রক্তের গ্রুপ হলোঃ

B+, A+, B+, O+, B-, A+, O-, O+, B+,A+, AB+, A+, O-, AB+, A+, B-, B+, O+, A+, B+, B+, A-, AB+, O+, A+।

(ক) গনসংখ্যা নিবেশন সারণিতে উপরোক্ত তথ্যগুলো উপস্থাপন করা হলোঃ

(খ) A+ গ্রুপের রক্ত সবচেয়ে বেশি সংখ্যক শিক্ষার্থীর রয়েছে।

(গ) A- গ্রুপের রক্ত সবচেয়ে কম সংখ্যক শিক্ষার্থীর রয়েছে।

*এবার চলো ঐ ৬০ জ ন শ্র মি কে র মজুরির গ ণ সং খ্যা নিবেশন সা র ণি তৈরি করি। তোমার জন্য দুটি করে দে ও য়া আছে। (পৃষ্ঠা ২৫২ এ দেখ)।

সমাধানঃ

একক কাজ: [২৫২ পৃষ্ঠার একক কাজ]

তোমার সহপাঠীরা আগের সপ্তাহে প্রত্যেকে মোট কত ঘণ্টা টেলিভিশন দেখেছে, সেই তথ্য সংগ্রহ করো। তারপর শ্রেণিবিন্যাসের মাধ্যমে অবিন্যস্ত উপাত্তসমূহের গণসংখ্যা নিবেশন সারণি তৈরি করে বিষয় শিক্ষককে দেখাও।

সমাধানঃ

মনে করি, ৩০ জন সহপাঠীর আগের সপ্তাহে প্রত্যেকের টেলিভিশন দেখার সময় (ঘন্টায়) নিন্মরুপঃ

৫,২৪,১৪,৭,২০,১১,১৭,২১,৮,১৩,১৯,২২,১০,২০,

২৪,৭,৯,১৫,২১,১১,১০,১৬,২০,৯,১৮,১৯,৭,১৪,২৩,২০।

এ খ ন ৩০ জ ন সহপাঠীর গ ণ সং খ্যা নিবেশন সা র ণি তৈরি করিঃ

*দলগত কাজঃ [২৫৩ পৃষ্ঠা]

কয়েকটি দলে বিভক্ত হয়ে শ্রেণির প্রত্যেক শিক্ষার্থীর ওজন (কিলোগ্রামে) পরিমাপ করো। তারপর প্রাপ্ত ওজন সংশ্লিষ্ট শিক্ষার্থীর নামের পাশে লিখে একটি তালিকা তৈরি করো।

তোমাদের ক্লাসের সকল শিক্ষার্থীর প্রত্যেকের ওজন (কেজিতে) মেপে যে উপাত্তগুলো পেয়েছিলে, তার শ্রেণিবিন্যাসকৃত গণসংখ্যা সারণির গণসংখ্যা বা শিক্ষার্থীর সংখ্যার খালি ঘরগুলো পূরণ করো।

সমাধানঃ

*একক কাজঃ [২৫৫ পৃষ্ঠা]

গণসংখ্যা নিবেশন সারণিটি পর্যবেক্ষণ করো এবং নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও। এটি একটি কারখানার ৬৫০ জন শ্রমিকের দৈনিক আয়ের গণসংখ্যা নিবেশন সারণ-

ক. শ্রেণিব্যাপ্তি কত?

খ. কোন শ্রেণির গণসংখ্যা সবচেয়ে বেশি?

গ. কোন শ্রেণির গণসংখ্যা সবচেয়ে কম?

ঘ. ৯০০ – ১০০০ শ্রেণির উচ্চসীমা কত?

ঙ. কোন দুইটি শ্রেণির গণসংখ্যা সমান?

সমাধানঃ

(ক) শ্রেণিব্যাপ্তি (৬০০-৫০০)+১ = ১০০+১ = ১০১

(খ) ৫নং শ্রেণি অর্থাৎ (৯০০-১০০০) শ্রেণিতে গণসংখ্যা সবচেয়ে বেশি।

(গ) সর্বশেষ শ্রেণি অর্থাৎ (১৩০০-১৪০০) শ্রেণিতে গণসংখ্যা সবচেয়ে কম।

(ঘ) (৯০০-১০০০) শ্রেণির উচ্চসীমা ১০০০।

(ঙ) শ্রেণি (৬০০-৭০০) এবং শ্রেণি (১০০০-১১০০) এর গণসংখ্যা সমান।

একক কাজ: [২৫৫ পৃষ্ঠা]

শিক্ষকের সহায়তায় উপাত্ত প্রক্রিয়াকরণ এবং বিশ্লেষণের বেশ কিছু কাজ তোমরা ইতমধ্যে শিখে ফেলেছো। এই পর্যায়ে তোমাদের একটি একক কাজ করা দরকার।

তোমার প্রতিবেশিদের মাঝে ২০ জনের রক্তচাপ (blood pressure) সংগ্রহ করো। তারপর নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর লিখে বিষয় শিক্ষকের নিকট পরবর্তী ক্লাসে জমা দাও।

ক. সং গ্র হ করা দুই ধরনের উ পা ত্তে র কো ন গু লো বিচ্ছিন্ন এবং কো ন গু লো অবিচ্ছিন্ন? যুক্তিসহ ব্যাখ্যা করো।

খ. কোন ধরনের উপাত্তের গণসংখ্যা নিবেশন সারণি তৈরি করার ক্ষেত্রে প্রকৃত শ্রেণিসীমা প্রয়োজন হয় এবং কেন?

গ. দুই ধরনের উপাত্তেরই পরিসর নির্ণয় করো।

ঘ. উপযুক্ত শ্রেণিব্যাপ্তি নিয়ে উপাত্তের শ্রেণিসংখ্যা নির্ণয় করো।

ঙ. উপযুক্ত শ্রেণিব্যাপ্তি নিয়ে তোমার সহপাঠী প্রত্যেকের পারিবারের লোকসংখ্যাকে গণসংখ্যা নিবেশন সারণির মাধ্যমে উপস্থাপন করো।

চ. উ প যু ক্ত প্রকৃত শ্রে ণি ব্যা প্তি নিয়ে প্র তি বে শি দে র রক্তচাপের গণসংখ্যা নি বে শ ন সারণি তৈরি করো।

সমাধানঃ

[বিঃদ্রঃ প্রকৃতিপক্ষে রক্তচাপ একটি অবিচ্ছিন্ন রাশি। এখানে, রক্তচাপের সাংখ্যিক মানগুলোকে বিছিন্ন ও অবচ্ছিন্ন ধরে সমাধান দেওয়া হলো]

আমার প্রতিবেশিদের মাঝে ২০ জনের রক্তচাপ (সিস্টোলিক/ডায়াস্টোলিক) সংগ্রহ করলাম যা নিন্মরুপঃ

১১৫/৭৫, ১২০/৮০, ১২৫/৮৫, ১১০.৫/৭৫.৫, ১১৫/৭৫, ১২০/৮০, ১১৫.৫/৭০.৫, ১৩০.৫/৯০.৫, ১২০/৮০, ১২৫/৮৫, ১৩০.৫/৯৫.৫, ১২৫/৮০, ১২৩/৭২, ১৩০/৯০, ১২৪/৮০.৩, ১১৫/৮০, ১২৫/৭৫, ১৩০/৯৫, ১২৪/৭২, ১১০.৫/৭৫.৫।

ক. আমরা জানি, যে উপাত্তে চলকের মান শুধুমাত্র পূর্ণসংখ্যা হয় তা বিচ্ছিন্ন উপাত্ত এবং যে উপাত্ত চলকের মান যেকোনো বাস্তব সংখ্যা হতে পারে তা অবিচ্ছিন্ন উপাত্ত।

বিচ্ছিন্ন উপাত্তঃ ১১৫, ৭৫, ১২০, ৮০, ১২৫, ৮৫, ১২৩, ৭২, ১৩০, ৯০, ১২৪, ৯৫

অবিচ্ছিন্ন উপাত্তঃ ১১০.৫, ৭৫.৫, ১১৫.৫, ৭০.৫, ১৩০.৫, ৯০.৫, ৮০.৩

খ. বিচ্ছিন্ন চলক সংবলিত উপাত্তের গণসংখ্যা নিবেশন সারণি তৈরি করার ক্ষেত্রে প্রকৃত শ্রেণিসীমা প্রয়োজন হয়। ধরি, ৪১-৪৫ এবং ৪৬-৫০ পরপর দুইটি শ্রেণি যাদের উচ্চসীমা ও নিন্মসীমার পার্থক্য (৪৬-৪৫) = ১। এখানে ৪৫.৫ এবং ৫০.৫ উপাত্ত দুটি কোনো শ্রেণিতেই অন্তর্ভুক্ত করা যাবে না। এমতাবস্থায় ১ কে সমান দুভাগে (১÷২ = ০.৫) ভাগ করে ভাগফল প্রতিটি শ্রেণির উচ্চসীমার সাথে যোগ এবং নিন্মসীমা থেকে বিয়োগ করে প্রকৃত শ্রেণিসীমা নির্ণয় করতে পারে।

অর্থাৎ, (৪১-৪৫) এর প্রকৃত শ্রেণিসীমা হবে (৪০.৫-৪৫.৫) এবং (৪৬-৫০) এর প্রকৃত শ্রেণিসীমা হবে (৪৫.৫-৫০.৫)।

গ. এখানে, সিস্টোলিকের সর্বোচ্চ চাপ = ১৩০.৫ এবং সর্বনিন্ম চাপ = ১১০.৫

অতএব, পরিসর = (১৩০.৫-১১০.৫) + ১ = ২০ + ১ = ২১

ডায়াস্টোলিকের সর্বোচ্চ চাপ = ৯৫.৫ এবং সর্বনিন্ম চাপ = ৭০.৫

অতএব, পরিসর = (৯৫.৫-৭০.৫) + ১ = ২৫ + ১ = ২৬

ঘ. আমরা গ হতে পাই,

সিস্টোলিক চাপের পরিসর = ২১

এবং ডায়াস্টোলিক চাপের পরিসর = ২৬

সিস্টোলিক এবং ডায়াস্টোলিক চাপের শ্রেণিব্যপ্তি ৫ ধরে শ্রেণিসংখ্যা নির্ণয় করি।

সিস্টোলিক চাপের ক্ষেত্রে শ্রেণিসংখ্যা = ^২১/_৫ = ৪.২ ≈ ৫

ডায়াস্টোলিক চাপের ক্ষেত্রে শ্রেণিসংখ্যা = ^২৬/_৫ = ৫.২ ≈ ৬

ঙ. আমার ২০ জন সহপাঠীর প্রত্যেকের পরিবারের সদস্যসংখ্যা নিন্মরুপঃ

৫,৭,৩,৪,৫,৬,৩,৪,৪,৭,৬,৬,৪,৪,৮,৪,৬,৩,৫,৮

এখানে, সর্বোচ্চ সদস্যসংখ্যা = ৮

এবং সর্বনিন্ম সদস্যসংখ্যা = ৩

অতএব, পরিসর = (৮-৩) + ১ = ৫ + ১ = ৬

শ্রেণিব্যপ্তি ২ ধরলে শ্রেণিসংখ্যা = ৬/২ = ৩

গণসংখ্যা নিবেশন সারণিঃ

চ. ঘ হতে পাই,

উপযুক্ত প্রকৃত শ্রেণিব্যাপ্তি ৫ ধরে সিস্টোলিক চাপের শ্রেণিসংখ্যা ৫

এবং ডায়াস্টোলিক চাপের শ্রেণিসংখ্যা ৬।

সিস্টোলিক চাপের গণসংখ্যা নিবেশন সারণিঃ

ডায়াস্টোলিক চাপের গণসংখ্যা নিবেশন সারণিঃ

স্তম্ভলেখ (Bar Graph) –  ত্রয়োদশ অধ্যায় (২৫৬ – ২৫৮ পৃষ্ঠা)

স্তম্ভলেখ (Bar Graph)

পৃথক বিষয়ের পার্থ্যক্য নির্দেশ করার জন্য আনুভূমিক অথবা উলম্ভভাবে অঙ্কিত স্তম্ভচিত্র দ্বারা তুলনা করা হয় যার বিপরিতে (আনুভূমিকের বিপরিতে উলম্ব কিংবা উলম্বের বিপরীতে আনুভূমিক) পরিমাপক রাশি নির্দেশিত করা হয়; তাকে স্তম্ভলেখ বা Bar Graph বলা হয়। আমরা এই অংশে তথ্য ও উপাত্ত বিশ্লেষণ অধ্যায়ের স্তম্ভলেখ (Bar Graph) সংক্রান্ত সমস্যার সমাধান দেব। এই বিষয়ের চিত্র ধারণা পেতে নিচে স্ক্রল করুন। তাহলে শুরু করা যাক-

সমস্যাঃ স্তম্ভলেখ (Bar Graph) এর একটি চিত্র নিচে দেয়া হলো যা পাঠ্যপুস্তকের ২৫৬ পৃষ্ঠায় দেয়া আছে।

মৃদুলের বাবার আঁকা চিত্রটি তোমরাও ভালোভাবে পর্যবেক্ষন করো এবং নিচের প্রশ্নগুলো উত্তর খাতায় লিখ।

ক. লেখচিত্রটির নাম কি?

খ. লেখচিত্রটি থে কে কো ন ধরনের ত থ্য ও উপাত্ত পাওয়া যা বে?

গ. লেখচিত্রটিতে উ ল ম্ব বরাবর প্র তি এ ক ক  ক ত  ধ রা হয়েছে?

ঘ. সংশ্লিষ্ট মা সে কো ন খা তে সবচেয়ে বে শি খরচ হয়েছে?

ঙ. সংশ্লিষ্ট মা সে কো ন খা তে সবচেয়ে ক ম খরচ হয়েছে?

চ. শি ক্ষা খা তে ঐ মা সে ক ত টা কা খরচ হয়েছিল?

ছ. তথ্য ও উপাত্ত লে খ চি ত্রে র মাধ্যমে উ প স্থা প নে র সুবিধাগুলো কি কি?

সমাধানঃ

ক. লেখচিত্রটির নাম স্তম্ভলেখ (Bar Graph)।

খ. লেখচিত্রটি থেকে একটি পরিবারের প্রতি মাসের খরচ ও খরচের খাত স্তম্ভলেখের মাধ্যমে উপস্থাপিত হয়েছে। এগুলো পরিমানগত তথ্য।

গ. লেখচিত্রটিতে উলম্ব বরাবর প্রতি একক ৫০০ টাকা ধরা হয়েছে।

ঘ. সংশ্লিষ্ট মাসে খাদ্য খাতে সবচেয়ে বেশি খরচ হয়েছে।

ঙ. সংশ্লিষ্ট মাসে বিদ্যুৎ খাতে সবচেয়ে কম খরচ হয়েছে।

চ. শিক্ষা খাতে ৪০০০ টাকা খরচ হয়েছে।

ছ. তথ্য ও উপাত্ত লেখচিত্রের মাধ্যমে উপস্থাপনে আমরা উহা সহজে বুঝতে পারি। ক্ষণিকের দেখায় আমরা একটা ভালো ধারণা পাই। তাছাড়া লেখচিত্রের মাধ্যমে ভাবটি সম্পূর্ণভাবে ফুটিয়ে তোলা যায়।

একক কাজ: [২৫৭ পৃষ্ঠা]

তোমার পরিবারের যেকোনো এক মাসের পারিবারিক খরচের তথ্য ও উপাত্ত সংগ্রহ করো। তারপর খাতওয়ারী পারিবারিক খরচ স্তম্ভলেখের মাধ্যমে উপস্থাপন করে মূল্যায়নের জন্য পরবর্তী ক্লাসে বিষয় শিক্ষককের কাছে জমা দাও।

সমাধানঃ

আমার পরিবারের মাসিক খরচ মোট ২২৫০০ টাকা। বাড়িভাড়া বাবদ ৬০০০ টাকা, খাদ্যসামগ্রী ক্রয় বাবদ ৬৫০০ টাকা, শিক্ষা খাতে খরচ ৪০০০ টাকা, বিদ্যুৎবিল ১০০০ টাকা, পরিবারের যাতাযাত ভাড়া ১৫০০ টাকা এবং বিবিধ খরচ ৩৫০০ টাকা। মাসিক খরচের খাতগুলোকে নিচের স্তম্ভলেখের মাধ্যামে প্রকাশ করা হলোঃ

একক কাজ [২৫৮ পৃষ্ঠা]

তোমার পরিবারের পরপর তিন মাসের খাত ওয়ারী পারিবারিক খরচের তথ্য ও উপাত্ত সংগ্রহ করো। তারপর যৌগিক স্তম্ভলেখ অঙ্কন করে তথ্যগুলো উপস্থাপন করো এবং নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর লিখ।

ক. স্তম্ভলেখটি থে কে তু মি কী কী ত থ্য ও উ পা ত্ত পেয়েছ?

খ. বিভিন্ন খা তে খ র চে র তারতম্যের কারণগুলো ব্যা খ্যা ক রো।

গ. “পারিবারিক খরচের সুষম বাজেট তৈরিতে যৌগিক স্তম্ভলেখ বিশেষ ভূমিকা রাখে”- তোমার মতামতসহ ব্যাখ্যা করো।

সমাধানঃ

আমার পরিবারের প্রতি মাসে বাড়ি ভাড়া ৬ হাজার টাকা। ১ম মাসে খাবার খরচ ৪৫০০ টাকা, ২য় মাসে খাবার খরচ ৪০০০ টাকা, ৩য় মাসে খাবার খরচ ৫০০০ টাকা; শিক্ষায় ১ম মাসে ৩০০০ টাকা, ২য় মাসে  ৪০০০ টাকা এবং ৩য় মাসে খরচ ৩৫০০ টাকা। এছাড়া ১ম মাসে বিবিধ খরচ ৪৫০০ টাকা, ২য় মাসে ৩৫০০ টাকা এবং ৩য় মাসে ৩০০০ টাকা।

ক. স্তম্ভলেখ হতে ৩ মাসের খরচের তথ্য ও উপাত্ত পেয়েছি। এখান থেকে দেখতে পেলাম কোনো মাসে খরচ কম হয়েছে আবার কোনো মাসে বেশি আছে।

খ. এখানে প্রতি তিন মাসে বাড়ি ভাড়া সমান তাই বাড়িভাড়ার যৌগিক স্তম্ভলেখে কোনো তারতাম্য নেই। খাদ্য সামগ্রী ১ম মাস হতে ২য় মাসে কম খরচ হয়েছে, ৩য় মাসে আবার বেড়ে গিয়েছে। খাদ্য সামগ্রীর চাহিদা ও বাজার মূল্য পরিবর্তনশীল তাই এমন হয়েছে। শিক্ষাসামগ্রী কোনো মাসে বেশি লাগে আবার কোনো মাসে কম লাগে। তাই এখানেও খরচের তারতম্য দেখা যাচ্ছে। এবং বিবিধ খরচ প্রতি মাসেই কমেছে।

গ. সুষম বাজেটঃ সরকারের মোট আয় ও মোট ব্যয় সমান হলে তাকে সুষম বাজেট বলে। অনুরুপভাবে একটি পরিবারের মোট আয় ও মোট ব্যয় সমান হলে তাকে পারিবারিক সুষম বাজেট বলে।

একটি পরিবারের সদস্যদের ভরণপোষণের জন্য বাজেট গুরুত্বপূর্ণ। আয় থেকে ব্যয় বেশি হলে পরিবারকে সমস্যায় পরতে হয়।

যৌগিক স্তম্ভলেখ একটি সুষম বাজেট তৈরিতে বিশেষ ভূমিকা রাখে। সুষম বাজেট মানে ভারসাম্যপূর্ণ বাজেট। খরচের ঘাটতি থাকলে ভবিষ্যতের জন্য ঋণের বোঝা কাধে আসে।

একটি মানুষকে পরিবার চালাতে আয় ও ব্যয়ের হিসাব করতে হয়। কথায় আছে, আয় বুঝে ব্যয় করো। যৌগিক স্তম্ভলেখ হতে সহজে অনুমান করা যায় কোন খাতে খরচ বাড়াতে হবে এবং কোন খাতে খরচ কমাতে হবে। আয়ের সঙ্গে ব্যয়ের সামঞ্জস্য না হলে ব্যক্তির অর্থ ধার করতে হয়। কিন্তু ধারের সীমা সামান্যই। কারণ, ধার করলে পরিশোধ করতে হয়। এজন্য সচেতন, সচ্ছল মানুষ সুষম বাজেটের প্রতি গুরুত্ব দেন।

সুতরাং, পারিবারিক খরচের বাজেট তৈরিতে যৌগিক স্তম্ভলেখ বিশেষ ভূমিকা রাখে।